\documentclass[11pt,a4paper]{article}
\usepackage[pdftex]{graphicx}
\usepackage[english]{babel}
%\usepackage{multicol}
\usepackage[pdfborder={0 0 0}]{hyperref}
\usepackage{verbatim}
%\usepackage[cm]{fullpage}
%\usepackage[left=2cm,top=2cm,right=2cm,bottom=2cm]{geometry}

\begin{document}
%1. formuleer de huidige versie van de onderzoeksvraag

%2. maak een lijst van de meest relevante papers voor onderzoeksvraag (ca. 3 tot 12 papers)

%3. maak de referenties voor in het verslag

%4. maak een korte samenvatting van wat in het artikel van belang is

%5. maak een lijst van de belangrijkste ideeen en resultaten; formuleer elk item in het kort (ca. 1 alinea)

%6. maak een opzet in punten voor de tekst van het literatuuroverzicht en de "state of the art" van je onderzoeksvraag

Michael Tomasello: ``The item-based nature of children's earl syntactic development,'' Trends in Cognitive Science, Vol.\ 4, No.\ 4 (April 2000), pp.\ 156-163

- First constructions are learned as items, not as fully productive adult syntax rules.

Jacqueline van Kampen: ``The learnability of Syntactic Categories," Proceedings of GALA, 2003.

- Proto-grammar, proto-reference, proto-predication: children make fragmentary use of syntax.

\end{document}